Help

jakob-lorber.cc

Kapitola 17 Prirodzene Slnko

17. kapitola – Školské úradné domy na strednom páse.

(27. augusta 1842 od 15:15 do 18:15 hod.)

1. Čo sa týka úradných domov, nestoja na pahorkoch ako domy obytné, ale skôr v horských údoliach a to z veľmi dobrého dôvodu, aby chovanci, ktorí sú v takých úradných domoch pre ten či onen odbor poučovaní, neboli pôvabnými pohľadmi rozptyľovaní.

2. Aby ste si však mohli učiniť tým lepšiu predstavu o polohe takých úradných domov, bude nutné pre vašimi očami názorne vykresliť slnečné pahorkatiny.

3. Pahorky (kopce) na Slnku sú trojakého druhu: Najprv sú všeobecné pahorky, ktoré sa všetkými smermi rozkladajú v neprehľadných pásmach na tomto slnečnom páse ako pohoria na vašej Zemi. Za druhé sú rôzne vrcholy týchto pahorkov, ktoré vyzerajú približne tak, ako keby ste ihlancovito k sebe priložili takmer pravidelne kruhové, ale veľmi zatupené kužele, tak že by napokon z niekoľkých takých kužeľov vznikla pyramída. A napokon za tretie sú tu vyvýšeniny na väčších pahorkoch, ktoré sa tam tiež nazývajú prsia pahorkov. Tieto pahorky slúžia potom obyčajne za bydlisko, to jest stavajú sa na nich obytné domy a zvyšok takého pahorku sa potom používa na pre vás už známy účel, pričom sa počíta, ako už bolo istým spôsobom oznámene, asi pol jutra na osobu. Tieto pozemky sú na svojom vonkajšom obvode ako pahorky, obyčajne kruhové, čím sa potom tiež obyčajne stáva, že tri, mnohokrát tiež štyri také pozemky spolu hraničia, a to obyčajne v doline, čo znamená v malom údolí medzi troma alebo štyrmi pahorkami.

4. Pretože sa ale tieto kruhy môžu dotýkať len v jednom bode, stáva sa potom, že medzi tromi alebo štyrmi priľahlými pozemkami vzniká voľný, neobsadený priestor. Pozrite, práve na týchto voľných, neobsadených priestoroch bývajú potom zriaďované úradné domy.

5. Niektoré úradné domy sú menšie než obyčajné obytné domy; niektoré sú ale tiež podľa potreby väčšie. Lebo malé úradné domy sú určené pre začiatočné vyučovanie detí; preto sú tiež obyčajne menšie a ich zariadenie je celkom prosté. Iba toľko je potrebné poznamenať, že sú dva druhý malých úradných domov, totiž jedny pre vyučovanie chlapcov a druhé pre vyučovanie dievčat. Tieto dva druhy sa líšia len tým, že okolo úradných domov pre vyučovanie dievčat sú medzi stĺpmi založené kruhové kvetinové záhradky, zatiaľ čo úradné domy pre chlapcov sú celkom jednoduché.

6. Inak je zariadenie týchto úradných domov takmer celkom totožné ako u obytných domov; lenže všetko je celkom prosté a bez ozdôb, čo znamená toľko, že žiaci sú podľa svojich poznatkov tiež ešte veľmi prostí a bez vnútornej duchovnej výzdoby. A úradné domy pre vyučovanie dievčat oznamujú kvetinovými záhončekmi dievčatám, že tiež dievčatá sa majú zovňajškom čisto a pôvabne upravovať, aby tým bol v nich vychovaný ľúbezný a príťažlivý duch.

7. To je teda prvý typ úradných domov. Tieto domy ale nie sú obývané úradníkmi alebo učiteľmi, ale obydlie úradníka alebo učiteľa sa nachádza rovnako na pahorku, blízko úradného domu.

8. Čím sa teda líši obydlie úradníkovo od obydlia iného človeka, ktorý nie je úradníkom? – Nelíši sa celkom ničím iným, než len tým, že je od neho zriadená, ako hovorievate, linea recta (priamočiara) cesta až k úradnému domu. Zatiaľ čo cesty od druhých domov sú zriadené priamo k bodom, v ktorých sa stretávajú kruhy pozemkov. Napokon je zariadenie úradníckeho domu celkom rovnaké, ako u každého iného človeka.

9. Ktoré deti navštevujú teda vyučovanie úradného domu? Len deti najbližšieho okolia; snáď z troch, štyroch až piatich obytných domov.

10. A ako dlho trvá jedno vyučovanie? Nikdy nie dlhšie než nanajvýš päťsto výkyvov kyvadla. Potom sa opäť prepúšťajú na dobu asi päťtisíc výkyvov. A tak pokračuje toto vyučovanie tak dlho, až kým si deti úplne osvoja základné predmety, ktoré nespočívajú v ničom inom, než v tom, že sa deťom dávajú určité malé úlohy, ktoré musia zachovávať.

11. Tak sa napríklad tomu či onomu dieťaťu zakazuje dívať sa na ten či onen predmet, ale musí odvrátiť oči na tak dlho, dokým úradník vidí, že to dieťa nestojí už vôbec žiadnu námahu, ponechať taký predmet úplne nepovšimnutý. Preto tiež bývajú deti rôznymi dráždidlami pokúšané, aby prestúpili zákon: tak sa za týmto účelom dívajú skoro tam, kam je dieťaťu zakázané dívať sa, na hry, pričom pri tejto príležitosti to potom deti stojí mnoho sebazapierania, ak majú svoje pohľaduchtivé oči odtiaľ odvrátiť; ale niekoľkonásobné cvičenie robí majstra. Tak je tomu aj tu; deti sa síce častejšie zabudnú, potom sa ale opäť vážne napomínajú a pri častom prestúpení sú pokutované s malými, vhodnými trestami – a takto sa pozvoľne dosahuje múdreho účelu.

12. Ak raz deti dokážu zachovávať jeden príkaz, pridá sa im druhý podobný príkaz; a keď sa to darí, potom sa pridá ešte trebárs štvrtý, piaty a tak ďalej až desiaty, často až tridsiaty príkaz.

13. Ak sa deti týmto spôsobom naučili držať svoje oči na uzde, potom sa musia týmto spôsobom učiť držať jazyk na uzde. Tu učiteľ presne pozoruje každé dieťa, aký je asi obľúbený predmet jeho jazyka. A potom býva dieťaťu na dlhšiu dobu zakázané hovoriť o tomto predmete. Ak sa dieťa konečne dokáže zapierať i v tejto veci, potom učiteľ skúma opäť inú náklonnosť v ňom a najvhodnejším spôsobom mu to zakazuje.

14. Pozrite, v takýchto veciach tam pozostáva základné vyučovanie, ktoré nemá žiaden iný účel, než ten, že je deťom najúčelnejším spôsobom vzatá ich vlastná vôľa a tým sa stávajú pripravenými nádobami pre prijatie božskej vôle, ktorá sa potom už prednáša a učí vo vyššej úradnej budove.

15. Ako sú deti v tomto základnom úradnom dome istým spôsobom zadržiavané od všetkej vonkajšej činnosti a tým tiež všetky ich vonkajšie zmysly, ich myšlienky a teda tiež ich žiadostivosti sú zajmuté, tak sa im opäť býva v najbližšom vyššom úradnom dome predkladaná na vykonávanie jedna činnosť za druhou podľa vôle veľkého Boha. Z tohto dôvodu nie sú teda tiež tieto úradné budovy druhého druhu už také prosté, ako budovy prvého druhu; hoci inak je ich zariadenie celkom podobné zariadeniam v obytných budovách.

16. Ozdoby v týchto väčších úradných domoch, ktoré bývajú zriaďované obyčajne na miestach, kde sa stýkajú štyri, mnohokrát tiež päť pozemkov, sa riadia vždy podľa predpísanej činnosti žiakov. V čom spočíva táto činnosť? Nespočíva v ničom inom, než v uprenom pozorovaní rozmanitých vecí.

17. Tak býva napríklad tomu či onomu žiakovi ukázaná vec; túto vec musí v jej častiach po dlhšiu dobu nepretržite pozorovať a potom musí úradníkovi oznámiť, čo všetko spozoroval na tejto veci. Ak je s týmto oznámením hotový, býva opäť pozastavený k tomu, aby tú istú vec ešte ostrejšie pozoroval a dobre preskúšal, či pri prvom pozorovaní nič neprehliadol. Po takom druhom pozorovaní oznámi žiak potom znovu, čo uniklo jeho pozornosti pri prvom pozorovaní.

18. Je to azda teraz už dobre? – Ó nie, úradník odkazuje žiaka často desať, dvadsať až tridsať krát na jeden a ten istý predmet. Vy sa tu pravdaže spýtate. Ale na čo to má byť dobré? Veď na jednej veci nemožno nájsť viac, než čo poskytuje na svojom povrchu na obhliadnutie pri prvom obhliadnutí. Ja ale hovorím: Táto obhliadka je len nanajvýš povrchná a neprospieva žiadnemu človeku pre jeho ducha; lebo tak si dokáže obzerať vec i každé zviera.

19. Cez častejšie prinútenú obhliadku býva ale obhliadač sám prinútený, aby vo svojom duchu prehliadal rozličné vzťahy, spojenia a zásady a tým si zvyká vo svojom pohľade na pevnosť a určitosť, ktorá je pre nadmieru povrchného ducha tiež nadmieru nutná. Pozrite, v týchto cvičeniach spočíva teda škola tejto druhej úradnej budovy.

20. Keď sa už žiaci stali dokonale riadne vycvičení v zachovávaní takýchto zákonov a ešte omnoho viac v činnosti podľa nich, až potom sa prijímajú do tretieho úradného domu, ktorý sa už nenachádza v doline, ale už na daktorej značnej výšine (pred pahorkami s vystavanými bežnými obytnými domami).

21. Taký úradný dom má už značne veľkú budovu a obyčajne štyri strechy, čiže také ihlanovité strechy, aké sme spoznali nad obytnými domami. Taká úradná budova má tu meno, ktoré označuje približne to, čo u vás slovo „Gymnázium”. – Čože sa tu potom učí? Tu sa preberá istým spôsobom analytika (rozbor) všetkých viditeľných vecí a žiakom sa tu všade ukazuje Boží poriadok.

22. Z tohto dôvodu je ale tiež vnútrajšok ako i zovňajšok takej úradnej budovy tak nesmierne usporiadane nádherne zariadený, že by ste si o tom nemohli zaiste tak ľahko učiniť ani najslabší pojem. Pretože najprv sto stĺpov, na ktorých spočívajú štyri steny strechy takého úradného domu, sú všetky zdobené vzácnymi plastickými prácami, ktoré sú umelecky vyjadrené, že sa zdajú byť ako živé. Tieto práce alebo ozdoby, ináč nanajvýš presne štvorbokých stĺpov, sa podobajú egyptským hieroglyfom. Rozdiel spočíva v tom, že všetky tieto obrazy sú nevýslovne dokonalejšie a mnohostrannejšie, než egyptské hieroglyfy.

23. Uprostred takého úradného domu sú postavené štyri veľké piliere, ktoré sčasti pomáhajú niesť strešný krov; sčasti potom (pokiaľ siahajú, totiž od pôdy až k strešnej línii) sú zdobené vyššími ozdobami, ktoré už v sebe zahŕňajú vzťahy na pôsobenie veľkého Boha.

24. Stĺpy, z ktorých má každý v priemere asi dve siahy a výšku dvadsať siah, sú zhotovené z hmoty, ktorá vyzerá tak, ako u vás takzvaný karneol (drahokam, červený kremeň). Avšak ozdoby na nich sú ako zo všelijakých najušľachtilejších kameňov. Päty stĺpov sú ale kruhové a z jednej hmoty, ktorá tu vyzerá ako žeravé zlato. Hlavice stĺpov sú z hmoty, ktorá vyzerá ako ametyst.

25. Nad hlavicami sú umiestnené veľké biele gule, ktoré sú od stĺpa k stĺpu spojené najkrajšími oblúkmi. Až nad týmito oblúkmi spočívajú vlastné strešné trámy, ktoré sú zhotovené rovnako z hmoty, ktorá vyzerá ako veľmi ohnivý rubín. Až potom sa zdvíhajú vlastné krovy, ktoré nie sú čierne ako v obytných domoch, ale sú tmavofialovo sfarbené.

26. Krátko a dobre, v takej úradnej budove vládne vo všetkom vám sotva pochopiteľná súmernosť. Jedno ladí s druhým a pri nadmieru veľkej hojnosti najnádhernejších ozdôb nie je napriek tomu nikdy preťažená. I podlaha je urobená tak, že sa podobá takzvanej mozaike u vás. Lenže tu niet žiadnej vystúpenej figurácie, ale figurácia sa podobá najjemnejším miniatúrnym maľbám u vás: a každý predmet je napodobnený tak nadmieru klamlivo, že by ste sa ani pri mimoriadne blízkom pozorovaní neubránili omylu, že to všetko je tu vystúpené a že je to úplne plastické.

27. Ostatne rovnako i tu sú umiestnené pred stĺpmi, ako i v obytných domoch, najnádhernejšie sedadlá. A pretože taká úradná budova sa skladá akoby zo štyroch oddelení (čo možno spoznať zo štyroch striech), nachádza sa uprostred pod každou strechou nám už známy, nádherne vyrobený ihlan so špirálovitými schodmi, ktorý je rovnako tak zariadený, ako sme ich spoznali v obytných domoch.

28. Mimo tento úradný dom, ktorý obýva obyčajne úradník so svojou rodinou, sú tu tiež naporúdzi ony pozemkové oddelenia a úpravy, v rovnakom poriadku, len vo väčšom rozsahu, ako sme ich rovnako poznali pri obyčajných obytných domoch.

29. Celý pozemok okolo takej úradnej budovy má podľa vašej mierky nezriedka plochu jedného tisíca jutier; ale kvôli tomu pripadá na používanie pre jednu osobu viac než pol jutra. Tu sa spýtate: Prečo tu taký veľký pozemok pre jedného úradníka, ktorého rodina iste nie je početnejšia, než rodina nejakého iného domu?

30. Príčina je celkom jednoduchá, totiž, pretože všetci žiaci takého ústavu bývajú tu tiež tak dlho, dokým úplne nedokončia školu. Lebo tu sa musia veľmi mnoho učiť spoznávať, totiž ako ste už počuli, poriadok Boží vo všetkých rozmanitých veciach, alebo: Musia sa tu istým spôsobom učiť čítať vo veľkej knihe božskej prírody, preto sú tiež z tohto dôvodu umiestnené v tejto úradnej budove všetky skôr zmienené ozdoby.

31. Aby ste si ale mohli učiniť o tom aspoň len slabý pojem, oznámim vám len celkom letmo a krátko význam jedného stĺpu. Kruhová pätka značí Božiu silu, alebo silu Jeho vôle, ktorá je večným základom všetkých vecí. Štvorboký stĺp na nich spočívajúci znamená silu vychádzajúcu z tohto základu, ktorá je oporou neba a všetkých stvorených vecí. Stvorené veci sú znázornené obrazne ozdobami umiestnenými okolo stĺpov a majú určité vzťahy navzájom, ako i k sile, ktorá ich vytvára a nosí. Lebo musíte tiež vedieť, že také ozdoby nie sú snáď zhotovené a umiestnené na stĺpoch ľudskými rukami, ale jedine vyššou vôľou veľkého Boha, ktorá sa vyslovuje v dokonale očistenom srdci človeka. Hlavica takého stĺpu označuje múdrosť; guľa nad ním jej nezbadateľnosť v Bohu. Oblúky však, ktoré spájajú tieto gule, označujú nevýstižné cesty, ktorými Božia múdrosť všetko v najvyššom poriadku prehliada a spája a tento poriadok je potom udržujúcim nositeľom celej nekonečnosti.

32. Pozrite, to je teda len celkom letmý náčrt, z ktorého môžete spoznať, v akom zmysle je taký úradný dom vo všetkých svojich častiach zriadený, čo všetko sa potom musia žiaci v tomto poriadku primeraným návodom učiť zo seba spoznávať. Nepáčilo by sa vám takéto gymnázium lepšie, než vaše latinské gymnázium na Zemi? Pozrite, toto je správna školská ustanovizeň!

33. Kedysi bývali takéto školy i na vašej Zemi; ale ľudská chamtivosť ich z tejto pôdy vytlačila. A tak vám tu preto dávam opäť návod zo Slnka, aby ste z neho spoznali, aká by mala byť správna škola pre živé vzdelávanie ľudského ducha; čo však v rozsiahlejšom zmysle spoznáte až pri budúcom popise chrámu. A takto nám to teda pre dnešok opäť dobre postačí!

Kapitola 17 Náhľad v mobile Impresum